Webinaire Maëlle Crosse - Cycle de conférences "Transformation Numérique Responsable".mp4

Titre de la conférence : Pour une approche systémique de la transformation pédagogique

Date de la conférence : Mardi 22/10/2024 de 13h à 14h

Résumé :

Une « transformation pédagogique » est attendue dans l’enseignement supérieur pour répondre aux évolutions sociétales. Sur le terrain, des dynamiques peuvent être observées à différents niveaux (enseignants, gouvernance, services d’appui, etc.) mais elles paraissent le plus souvent cloisonnées. Pourtant ces transformations exigent une approche systémique fondée sur une responsabilité partagée autour de la réussite étudiante. Dans cette perspective, le rôle et la place des ingénieurs pédagogiques sont interrogés, en tant qu’accompagnateurs du changement.

Intervention en trois temps :

1. Pourquoi parle-t-on de transformation pédagogique ? Je présente brièvement les évolutions sociétales qui ont un impact sur la pédagogie et le contexte des appels à projets nationaux "incitatifs".
2. Comment les universités tendent vers cette transformation pédagogique actuellement ? J'aborde le continuum entre transformation et adaptation, je montre qu'il y a une mise en mouvement (illustrée par des exemples) qui s'opère à différents niveaux (enseignants, gouvernances, services d’appui, etc.) mais que ces dynamiques sont souvent cloisonnées alors qu'une approche systémique est nécessaire. Celle-ci repose notamment sur une responsabilité partagée.
3. Quel rôle et quelle place des ingénieurs pédagogiques dans cette approche systémique de la transformation pédagogique ? J'explique que les IP sont souvent positionnés comme experts (démarche de conseil et de formation), alors que dans une approche systémique leur rôle est avant tout celui d'un facilitateur qui va soutenir le développement de communautés de pratiques. Cela suppose d'avoir une démarche davantage centrée sur l'humain et sur les processus et moins sur les outils, l'ingénierie et les résultats.